LOS TEXTOS FOLCLÓRICOS
En el segundo bloque trabajamos los textos folclóricos como por ejemplo canciones, retahílas, leyendas, romances, fábulas, trabalenguas, cuentos maravillosos…
Según la RAE el folclore es el conjunto de costumbres, creencias, artesanías, canciones, y otras cosas semejantes de carácter tradicional y popular.
Lo más importante que debemos saber sobre los textos folclóricos y que los hace diferentes del resto son sus características:
-El anonimato, ya que estos textos han sido narrados por millones de personas antes de que alguien lo escribiera y se oculta el autor.
-La oralidad y la multiplicidad de variantes debida a la continua pero diferente transmisión de generación en generación, cultura, es decir no hay una versión original.
Es necesario utilizar el folclore en el aula ya que además de que los pequeños conozcan relatos populares, les introducirá en la lectura y su disfrute personal. También es importante que, entre ellos, tras haberles contado el cuento, dialoguen y expresen sus razonamientos y opiniones, si les ha gustado o no, etc.
En esta entrada me centraré en aquellos textos folclóricos que son apropiados en Educación infantil.
CONTEXTO EN EL QUE REALIZARÍA LAS NARRACIONES:
Cualquier momento es bueno para contar un cuento a los niños en el aula, pero si considero y por mi experiencia en las prácticas que antes de la hora de comer es el mejor momento. A esa hora lo que los niños más van a agradecer es algo que de verdad les mantenga entretenidos un poco antes de ir al comedor por ello debemos aprovecharlo y si todos quieren, contar uno.
Son cuentos que a mi parecer no se necesita motivo para contarlos, por algo que haya surgido en la clase, sino por disfrute.
Son cuentos que a mi parecer no se necesita motivo para contarlos, por algo que haya surgido en la clase, sino por disfrute.
JUSTIFICACIÓN DE LA ELECCIÓN DE LA EDAD
He decidido que contaría estos cuentos en la clase de cinco años ya que se encuentran en un momento evolutivo en el que los cuentos de más de cinco páginas y la lectura empiezan a cobrar sentido en su vida y pueden disfrutar de la lectura hasta el final sin aburrirse.
JUSTIFICACIÓN DE LA ELECCIÓN DE LOS CUENTOS:
He cogido estos tres cuentos de los Hermanos Grimm ya que nunca había oído hablar de ellos y me parece más interesante analizar y leer cuentos que no conozco y me llamen la atención por el titulo que alguno que ya conozca.
Son cuentos que contaría en clase tanto de cinco años como más mayores ya que son bastante curiosos y entretenidos y la mayoría de los niños no los conozcan.
JUSTIFICACIÓN DE LA ELECCIÓN DE LOS CUENTOS:
He cogido estos tres cuentos de los Hermanos Grimm ya que nunca había oído hablar de ellos y me parece más interesante analizar y leer cuentos que no conozco y me llamen la atención por el titulo que alguno que ya conozca.
Son cuentos que contaría en clase tanto de cinco años como más mayores ya que son bastante curiosos y entretenidos y la mayoría de los niños no los conozcan.
LAS PRINCESAS BAILADORAS – HERMANOS GRIMM
Un rey tenia doce hijas muy bellas que dormían todas juntas en la misma habitación. Por la noche el rey cerraba con llave la habitación y por la mañana se encontraba todos sus zapatos desgastados ya que sin que éste lo supiera, todas las noches se iban a bailar.
El rey comunicó al pueblo que quien descubriera a donde salían a bailar podría elegir a una de ellas y casarse con ella, con la condición de que, si por lo contrario a los tres días no lo descubriese, perdería la vida.
El primer candidato que se presentó era un príncipe, por las noches para que no pudiesen escaparse en secreto, dejaron abierta la puerta de la sala. Pero eso dio igual a las hermanas ya que éste se quedo completamente dormido. Al día siguiente fue decapitado. La historia se repitió una y otra vez con otros candidatos.
Unos días más tarde, un pobre soldado que, habiendo recibido una herida, no podía seguir en el servicio, decidió ir a la ciudad a ofrecerse ante el rey como candidato.
Por el camino se cruzo con una anciana que le ayudo dándole consejos, le dijo que no bebiera del vino que le dieran éstas por la noche y que simule que esta dormido. También le dio una capa con la que podría hacerse invisible y así poderlas seguir por la noche.
Siguiendo los consejos que le dio la anciana, consiguió engañar a las muchachas haciéndolas creer que estaba completamente dormido. La única que sospechaba era la hermana más joven quien presentía algo extraño.
El soldado espió las tres noches a las muchachas y al cuarto día le enseñó las pruebas que tenía al rey de donde estaban bailando las hermanas, consiguiendo así casarse con la mayor de todas.
Adaptaciones
Considero que este cuento es apropiado de contar en el aula de cinco años.
La adaptación en cuanto a contenido que haría sería cambiar la parte en la que si no son capaces de descubrirlo perderían la vida, por algo más gracioso como por ejemplo que hicieran una prueba o estar el resto de su vida en algún sitio o de criado en el palacio.
Si contase el cuento en clase modificaría el lenguaje en algún fragmento de la historia aunque contándolo tal y como es no provocaría falta de comprensión de la historia en los niños.
La adaptación en cuanto a contenido que haría sería cambiar la parte en la que si no son capaces de descubrirlo perderían la vida, por algo más gracioso como por ejemplo que hicieran una prueba o estar el resto de su vida en algún sitio o de criado en el palacio.
Si contase el cuento en clase modificaría el lenguaje en algún fragmento de la historia aunque contándolo tal y como es no provocaría falta de comprensión de la historia en los niños.
Expresiones como por ejemplo “en vano”, “bochornoso”.
También pondría nombres a los personajes principales como la princesa mayor, el soldado y el Rey.
También pondría nombres a los personajes principales como la princesa mayor, el soldado y el Rey.
Cuestiones
Es importante que tras haber contado el cuento los niños también se sientan parte de el momento y les hagamos preguntas como, por ejemplo:
¿Os ha gustado?
¿Qué parte os ha gustado más?
¿Qué castigo le pondríais vosotros a los que no conseguían descubrir a las muchachas?
¿Qué os parece que la anciana ayude al joven?
¿Qué os parece que la anciana ayude al joven?
¿Qué recompensa os gustaría a vosotros?
¿Qué personaje os ha gustado más?
¿Si fueseis vosotros quienes tenéis que descubrir a las princesas, como lo haríais?
¿Si fueseis vosotros quienes tenéis que descubrir a las princesas, como lo haríais?
También surgirán preguntas que ellos mismos formularán a los demás compañeros o a mi como miembro de ese espacio.
Simbología y viaje del héroe
La astucia y paciencia del joven le ayuda a conseguir lo que se propone.
Este cuento representa la sabiduría, la cual vemos en el personaje de la anciana que le proporciona objetos mágicos para su misión.
El enlace y entendimiento entre hermanas, las cuales van juntas sin que nadie se entere al baile, ayudándose las unas a las otras y estando compenetradas.
Simbología y viaje del héroe
La astucia y paciencia del joven le ayuda a conseguir lo que se propone.
Este cuento representa la sabiduría, la cual vemos en el personaje de la anciana que le proporciona objetos mágicos para su misión.
El enlace y entendimiento entre hermanas, las cuales van juntas sin que nadie se entere al baile, ayudándose las unas a las otras y estando compenetradas.
LAS TRES LENGUAS – HERMANOS GRIMM
En suiza vivía un conde con su hijo, el cuál según su padre no era capaz de aprender nada nunca. El padre le convenció para que se fuera a una ciudad extranjera, durante un año, en la que recibiría ayuda de un maestro muy famoso.
Al regresar el padre le preguntó por lo que había aprendido y este le contestó que entendía el ladrar de los perros.
El conde volvió a mandar a otra ciudad a su hijo durante un año. Cuando regresó le volvió a preguntar, y este le contestó que había aprendido lo que dicen los pájaros.
El conde muy enfadado, volvió a contratar a otro maestro con la condición de que si su hijo no aprendía nada negaría de él.
Tras otro año más, el conde le volvió a preguntar a su hijo por lo que había aprendido y este le contestó que había aprendido el croar de las ranas.
El conde enfadado, mandó que sus criados al boque a que lo mataran.
Pero los criados cazaron un ciervo, le arrancaron la lengua y los ojos, y se lo presentaron al padre como prueba de obediencia.
El hijo sin rumbo decidió quedarse a dormir en un castillo en el cual corría peligro ya que había perros salvajes.
Al entrar en el, los perros, en vez de ladrarle, lo recibieron gratamente agrupándose a su alrededor.
Todos los paisanos se quedaron asombrados y este les explicó que los perros le habían contado que estaban guardando un tesoro oculto que debían de sacar. El hijo del conde tras sacar el arca de oro de allí fue adoptado por un campesino.
Un día decidió emprender camino a Roma y pasando por una charca pantanosa llena de ranas, pudo comprender lo que estas decían.
Siguió su camino y al llegar a la ciudad de Roma, tras la muerte del papa entró en la iglesia y de repente, dos palomas blancas emprendieron el vuelo y fueron a posarse sobre sus hombros. Los cardenales lo vieron como un signo de Dios, y preguntaron al muchacho si quería ser Papa.
El muchacho aceptó y aunque en la misa no se enterara de lo que hablaban contaba con la ayuda de las palomas que no se apartaban de sus hombros.
Adaptaciones
No considero necesaria ninguna adaptación en este cuento.
Lo único que cambiaría es en la forma de contar yo el cuento, algunas expresiones como por ejemplo “entró en cólera”.
No considero necesaria ninguna adaptación en este cuento.
Lo único que cambiaría es en la forma de contar yo el cuento, algunas expresiones como por ejemplo “entró en cólera”.
Al principio pensé que al ser una historia de un padre y un hijo podría crear confusión en el oyente ya que no acaban bien, pero el final es feliz y si se hacen adaptaciones puede servir perfectamente.
Cuestiones
Es un cuento que puede dar mucho juego entre los niños y pueden formularse muchas preguntas. Incluso en medio de la historia podríamos hacer preguntas como:
¿Qué creéis que le dirá el conde a su hijo?
¿Creéis que los perros le ladrarán como a los demás?
O También preguntas al final como:
¿Qué creéis que le dirá el conde a su hijo?
¿Creéis que los perros le ladrarán como a los demás?
O También preguntas al final como:
¿Os ha gustado?
¿Creéis que es un héroe?
¿Creéis que es un héroe?
¿Os gustaría hablar con los animales?
¿Creéis que es posible?
¿Qué le diríais a los animales vosotros?
¿Qué le diríais a los animales vosotros?
¿Vosotros aprendéis cosas en el colegio y en casa?
¿Qué haríais si a vosotros os ayudaran a conseguir algo los animales?
Simbología y viaje del héroe
Con toda la imaginación posible se puede ver como los animales se comunican con las personas y son capaces de llegar a entenderse, dándoles la misma importancia a las personas como a los animales.
El tesoro oculto que el hijo del conde como héroe consigue encontrar con la ayuda de los perros.
Todo lo que aprendemos nos sirve para algo, por ello hay que darle valor a todo y no menospreciarlo. El protagonista consigue seguir adelante con lo que le van enseñando los maestros aunque al padre no le de importancia.
¿Qué haríais si a vosotros os ayudaran a conseguir algo los animales?
Simbología y viaje del héroe
Con toda la imaginación posible se puede ver como los animales se comunican con las personas y son capaces de llegar a entenderse, dándoles la misma importancia a las personas como a los animales.
El tesoro oculto que el hijo del conde como héroe consigue encontrar con la ayuda de los perros.
Todo lo que aprendemos nos sirve para algo, por ello hay que darle valor a todo y no menospreciarlo. El protagonista consigue seguir adelante con lo que le van enseñando los maestros aunque al padre no le de importancia.
EL AGUA DE LA VIDA – HERMANOS GRIMM
En un reino lejano el rey esta enfermo gravemente y los médicos no tienen ninguna esperanza. Una vez los sabios del lugar le recomendaron probar el agua de la vida ya que era lo único que podría curarle. El problema estaba en que nadie había logrado encontrarlo.
El hijo mayor decidió salir en busca de la exótica medicina con la idea de que si lo consiguiera encontrar su padre le premiaría siendo el heredero del reino.
Al emprender el viaje se encuentra con un enano, a quien el príncipe maltrata, por ello el hombrecillo utiliza sus poderes para que el príncipe quede atrapado en una estrecha quebrada del terreno.
Ante la demora del mayor, el segundo hijo decide ir a buscar el agua de la vida, pensando que tenía la oportunidad de que la herencia fuera para él. Al iniciar su recorrido también se encuentra con el enano, a quien desprecia, y nuevamente el enano utiliza sus poderes para dejar al segundo príncipe encerrado en el desfiladero.
Como sus dos hermanos mayores no volvían, el hermano menor sale a buscar el agua de la vida. También se encuentra con el enano, pero a diferencia de sus hermanos es amable con él. En agradecimiento el enano le cuenta todos los secretos necesarios para llegar hasta la fuente del agua de la vida, esquivar los peligros y volver sano y salvo.
El joven logra llegar así a la fuente del agua de la vida la cual se encontraba dentro de un castillo encantado, donde estaba encerrada una princesa, quien en agradecimiento le propone entregarse a él como esposa. Allí llena una botella con el agua de la vida y toma una espada y un trozo de pan encontrados en el castillo.
El joven logra llegar así a la fuente del agua de la vida la cual se encontraba dentro de un castillo encantado, donde estaba encerrada una princesa, quien en agradecimiento le propone entregarse a él como esposa. Allí llena una botella con el agua de la vida y toma una espada y un trozo de pan encontrados en el castillo.
Al volver vuelve a encontrarse con el enano, quien le dice que con la espada podrá vencer a sus enemigos y que el pan nunca se acabaría. El enano accede al ruego del joven de liberar a sus hermanos, pero le advierte que tenga cuidado, porque sus corazones son malignos.
Cuando el hermano pequeño está dormido, los hermanos le roban el agua de la vida y colocan en su lugar agua de mar.
Al volver el hermano menor le da su padre la botella con el agua de la vida, pero al beber el agua salada, el rey empeora todavía más.
Sus hermanos le ofrecen al rey el agua de la vida. El rey se cura y manda a matar a su hijo menor por haber querido envenenarlo. Pero el cazador a quien le encomienda la tarea se arrepiente y le deja libre por el boque.
Los dos príncipes mayores pretenden también casarse con la princesa que su hermano menor había liberado. Pero la princesa los rechaza, al tiempo que recibe con alegría al hermano menor. Ambos se casan y el joven príncipe se vuelve rey de ese reino.
Los dos hermanos mayores son condenados al destierro para siempre.
Adaptaciones
Es un cuento fácil de entender y por lo tanto no considero necesaria ninguna adaptación.
Un pequeño matiz que haría sería inventar los nombres de los personajes.
En cuanto a la estructura del cuento no cambiaría nada ya que comienza con una introducción, sigue con un nudo y acaba con un buen desenlace. Los niños no tendrán ningún problema para seguir el cuento.
Un pequeño matiz que haría sería inventar los nombres de los personajes.
En cuanto a la estructura del cuento no cambiaría nada ya que comienza con una introducción, sigue con un nudo y acaba con un buen desenlace. Los niños no tendrán ningún problema para seguir el cuento.
Cuestiones
Las cuestiones que como maestra plantearía serian:
¿Os ha gustado?
¿Qué personaje os ha gustado más?¿Cual os gustaría ser?
¿Cambiaríais algo del cuento?
Y ¿que haríais si vuestros padres os echan la culpa de algo que no habéis hecho vosotros?
¿Cambiaríais algo del cuento?
Y ¿que haríais si vuestros padres os echan la culpa de algo que no habéis hecho vosotros?
¿Qué os parece lo que hacen los hermanos mayores? ¿y el pequeño?
¿Creéis que los hermanos dentro de unos años se llevarán bien?
Simbología y viaje del héroe
La búsqueda que conlleva llegar hasta el agua de la vida, un tesoro oculto que los hijos del rey deben descubrir para salvar la vida de su padre y heredar su fortuna.
El hermano pequeño ayuda a su padre y aunque sus hermanos le intenten humillar no lo consiguen.
Bibliografía y Webgrafía
https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/index
Labajo, I (2019). Apuntes de literatura infantil.
https://dle.rae.es/?id=DgIqVCc
Labajo, I (2019). Apuntes de literatura infantil.
https://dle.rae.es/?id=DgIqVCc
